郑州城市职业学院电气自动化技术专业分数线是多少(近三年分数线一览)

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一、2023郑州城市职业学院电气自动化技术专业分数线是多少

1、在河南2019的郑州城市职业学院电气自动化技术文科分数线是142，对应的最低录取位次在284606；

2、在河南2019的郑州城市职业学院电气自动化技术理科分数线是179，对应的最低录取位次在405864；

3、在河南2018的郑州城市职业学院电气自动化技术文科分数线是291，对应的最低录取位次在222430；

4、在河南2018的郑州城市职业学院电气自动化技术理科分数线是308，对应的最低录取位次在337081；

二、郑州城市职业学院电气自动化技术专业历年分数线总汇

序号	专业名称	年份	省份	科目	选科	最低录取分数	最低位次
1	电气自动化技术	2019	河南	文科	-	专科批	142	284606
2	电气自动化技术	2019	河南	理科	-	专科批	179	405864
3	电气自动化技术	2018	河南	文科	-	专科批	291	222430
4	电气自动化技术	2018	河南	理科	-	专科批	308	337081

三、郑州城市职业学院简介

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郑州城市职业学院是经河南省人民政府批准、教育部备案的普通高等职业院校，是“河南省职业教育特色院校”“城市建设人才的摇篮”。学校立足国家中心城市郑州，专注于培养高端技术技能人才，已为社会培育数万名具有创新精神和实践能力、值得信任、有社会责任感的城市建设与服务行业的高素质人才。

强化内涵 专业设置紧跟时代前沿

学校提早布局BIM技术、绿色建筑、人工智能、新一代信息技术等前沿科技，共开办40余个专业及方向，形成了计算机应用技术、学前教育、电子商务、建筑工程技术、智能制造等五大特色专业（群），紧密对接国家新兴产业及人才紧缺行业，专业输送当下社会热门行业的专精尖人才。学校建筑工程技术、汽车检测与维修技术等多个专业入选“省级专业综合改革试点”“省级职业教育特色院校项目骨干专业”；学校《民航英语》教材入选获批“十四五”首批职业教育河南省规划教材建设立项。

全国唯一 独占前沿稀缺专业资源

学校是全国唯一开设耐火材料专业的高职院校，聘请全国知名的耐材行业专家——郑州大学二级教授、博士生导师叶国田担任首任院长，与地方政府共建集教学、科研、检测一体现代化的耐火材料实验实训室，专门为耐材企业培养工程师和高级管理人才。深度绑定国内最大的耐材企业——利尔集团，匹配专项奖学金，作为招录人才着重培养。

产教融合 国际视野结合本土实践

郑州城市职业学院是本地职业特色教育的先行者，学校专注培育学生的国际化视野和国际水准的职业竞争力，与蓝桥、新荣记、超凡等各行业的一流企业建立了共管共建、协同共育的校企合作关系，打通了从人才培养到实习实践，再到就业转化的畅通渠道，实现在校与工作岗位零距离对接。

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直通名企 更快实现500强就业

现提供 100 余家稳定的实习就业企业，聚焦中国建筑、中国石油、华为、京东等世界 500 强企业资源，毕业即高起点入职，高质量就业，应届毕业生最高年薪可达 20 万元。学校毕业生就业去向落实率(就业率)连续五年保持在 98% 以上，高于全国平均水平 7 个百分点。专升本上岸率连年上升，帮助学生在这里成就更好的自己。

以赛促学 “OBE”教学模式硕果累累

郑州城市职业学院持续深化教学改革，落实“OBE”（结果导向）教学理念，前瞻性地把握现代社会的人才需求，成立“先行者工作室”等团队，一对一导师指导，带领学生参加各类科技前沿的专业技能竞赛，培养学生实践能力和终身学习能力，帮助竞赛获奖者推荐名企就业，开拓了学校独有的高质量就业捷径。学校师生在“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛、全国高校BIM毕业设计大赛、全国数字创意教学技能大赛等教育部认可的56项顶级综合性学科赛事中获大量国奖。

花园学校 体验书院制多元生活

郑州城市职业学院配备了100多个设备先进的实验实训场馆，美食荟萃的“全省高校标准化示范性学生食堂”和温馨如家的“全省高校标准化酒店式学生公寓”；立足书院制生活模式，共享客厅、共享自习室、图书馆咖啡厅等共存于生活空间，实现社区文化“共建共享”的育人空间，使学生成为更懂人文和生活、更具情商的人，被学生称为“建在花园里的学校”。

双高职教 建设职业本科大学

学校先后被评为“河南省职业教育特色院校”、河南省“1+X”证书制度试点院校，河南省教学管理工作先进单位、河南省行风评议工作先进单位、河南省高等学校先进党组织，获得了政府、社会和广大师生的一致好评，是莘莘学子求知求技，成长为“精”“专”型实用人才的理想殿堂。

面向未来，郑州城市职业学院将继续坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循高等教育发展规律，顺应职业教育改革发展大势，聚焦职业本科发展定位，锚定“双高工程”和“职业本科专业点”总体目标，服务地方社会经济发展，紧跟岗位（群）能力层次上移，技术领域集成度、复合度提升的趋势，围绕生产领域较复杂问题和复杂技能操作开展人才培养，突出知识与技能的高水平和高层次，努力建设职业本科大学。

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