小学教育专业实习结束后,听课记录本交给实习学校还是大学???（大学听课记录评语及建议）

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本文目录一览：

• 1、小学教育专业实习结束后,听课记录本交给实习学校还是大学???
• 2、大学听课记录评语及建议
• 3、大学听课记录(热门3篇）

小学教育专业实习结束后,听课记录本交给实习学校还是大学???

听课记录本应该交给实习学校。在实习期间，你是在实习学校进行教学实习的，因此听课记录本是教学实习的一部分，应该归实习学校管理。大学则可能需要作为实习的一部分进行审核和评分。实习学校可能需要这些记录来了解你在实习期间的学习情况和表现。建议你向导师或实习学校咨询具体的操作流程和要求，以确保你的听课记录本顺利交给相应的机构。

大学听课记录评语及建议

大学听课记录评语及建议。

1. 教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

2.基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

3.教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

4.课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法

5.对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

6.教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

7.老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。 高考网

8.教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考;教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

9.教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考;教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

10.教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知;能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验;师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。

大学听课记录(热门3篇）

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在大学生活中，初入大学的迷茫和对未来的不确定感是许多新生共同面临的挑战。然而，通过思修课程的学习，学生们逐渐找到了方向和动力。在思修课上，老师不仅讲解了大学学习的特点和理念，还深入探讨了德、智、体、心理素质的重要性，帮助学生明确目标，走出迷茫。

学习过程中，老师强调了创新的学习理念，鼓励学生不断超越自我，追求更高质量的成长。同时，也提醒学生避免常见的学习问题，如学习目的不正、兴趣不足、时间安排不当等。通过这些问题的讨论，学生不仅学会了如何设定正确的学习目标，还深刻理解了知识与道德的辩证关系，认识到先做人后求知的道理。

在人生观与价值观的学习中，学生探索了生命的意义和价值，学习如何爱自己、爱人，以及实现个人与社会的价值。通过思考“为什么活着”，学生认识到，爱自己是爱他人的前提，而爱他人则能更好地实现个人的社会价值。在人生旅程中，学生学会了树立远大的理想，即使理想难以实现，也应坚持不懈地追求。

课程中还涉及了道德哲学和儒家思想的学习，学生从老子的道德智慧中汲取了“无为而治”的智慧，理解了“仁义礼智信”的重要性，以及道德在个人成长、经济利益、社会评价中的作用。同时，通过学习儒家思想，学生学会了如何在不同情境下灵活处理人际关系，遵循中庸之道。

随着课程的深入，学生开始学习婚姻法与继承法，了解了这些法律的基本原则和实践应用，为将来的社会生活提供了法律知识和经验。通过案例分析和视频学习，学生能够更深刻地理解相关法律的含义，为可能遇到的法律问题做好准备。

回顾整个思修课程的学习经历，学生不仅在学术上获得了成长，更重要的是在个人价值观、道德素养、人际关系处理能力等方面得到了全面提升。课程的结束，标志着学生从迷茫走向清晰，从青涩逐渐成熟，感谢老师们的悉心指导，这段旅程对学生的大学生活乃至未来的人生道路产生了深远影响。

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