长治职业技术学院电气自动化技术专业分数线是多少(近三年分数线一览)

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一、2023长治职业技术学院电气自动化技术专业分数线是多少

1、在河北2022的长治职业技术学院电气自动化技术历史类分数线是288，对应的最低录取位次在172587；

2、在山西2021的长治职业技术学院电气自动化技术理科分数线是148，对应的最低录取位次在93423；

3、在山西2021的长治职业技术学院电气自动化技术文科分数线是155，对应的最低录取位次在90553；

4、在山西2020的长治职业技术学院电气自动化技术理科分数线是148，对应的最低录取位次在181841；

5、在山西2020的长治职业技术学院电气自动化技术文科分数线是155，对应的最低录取位次在103121；高考网

6、在山西2019的长治职业技术学院电气自动化技术理科分数线是144，对应的最低录取位次在181368；

7、在山西2019的长治职业技术学院电气自动化技术文科分数线是149，对应的最低录取位次在109198；

二、长治职业技术学院电气自动化技术专业历年分数线总汇

序号	专业名称	年份	省份	科目	选科	最低录取分数	最低位次
1	电气自动化技术	2022	河北	历史类	首选历史，再选不限	专科批	288	172587
2	电气自动化技术	2021	山西	理科	-	专科批	148	93423
3	电气自动化技术	2021	山西	文科	-	专科批	155	90553
4	电气自动化技术	2020	山西	理科	-	专科批	148	181841
5	电气自动化技术	2020	山西	文科	-	专科批	155	103121
6	电气自动化技术	2019	山西	理科	-	专科批	144	181368
7	电气自动化技术	2019	山西	文科	-	专科批	149	109198

三、长治职业技术学院简介

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长治职业技术学院是经山西省人民政府批准成立、教育部备案、长治市人民政府举办并管理、接受山西省教育厅业务指导和监督检查的一所专科层次的高等职业院校，其前身是1958年成立的长治农业学校、1959年成立的晋东南工业学校和晋东南煤矿学校、1982年成立的长治职工大学，四校于2000年9月合并，正式更名为长治职业技术学院。

现有3个校区，共占地319亩，下设机械电子工程系、能源与安全工程系、土木工程系、信息工程系、经济管理系等12个教学系部，教学科研仪器设备总值达近5000万元，拥有校内外实习实训基地100余个，校内专业实训室55个，双创基地2个。现有在编人员427人，其中专任教师313人，高级职称教师120人，具有研究生学位教师235人。注册学籍大专生9062人。

长治职业技术学院立足长治，围绕长治产业布局，对专业结构进行优化，构建了农林牧渔、资源环境与安全、土木建筑、装备制造、生物与化工、交通运输、电子与信息、医药卫生、财经商贸、旅游、公共管理与服务等11大类50个专业（方向），形成了与长治市重点产业和新兴产业全面对接的专业群。其中，山西省高水平实训基地2个、示范实训基地1个、高水平重点专业1个、高职骨干专业2个、现代学徒制试点专业2个、1+X证书制度试点22个（考点7个）。

学院紧紧抓住长治市被确定为山西省产教融合试点城市的机遇，与山西三建集团、成功集团、杰盛集团、长清生物、南耀集团、沁新集团、振华房地产、卓越水泥、晋能三元煤业等一批骨干企业签订了校企合作协议，实现了与长治市主导产业骨干企业全覆盖。此外，学院还与省内外10余家企业开展了合作，与北京北方智扬教育科技有限公司共建了“职业教育分院”、与洛阳中信重工机械股份有限公司共建了“现代学徒制试点”等。通过校企合作、深化产教融合，提升了人才培养质量，增强了办学活力。2020年以来，学生在全国和省级技能大赛中获奖100余项，就业率连续三年稳定在85%以上。

学院坚决落实立德树人根本任务，构筑“大思政”工作格局，深化思政课“1+5+N”教学改革，以社会主义核心价值观引领人才培养。2022年获批山西省职业院校中高职衔接专业教师协同研修“双师型”名师工作室1个；认定为山西省职业教育铸魂育人计划省级思政微课10个；立项省级思政教育专项课题2项。

学院加大对教学科研项目投入力度，定期开展院级科研项目评选活动，并在科研经费上予以保障，为教师开展科研工作提供强有力的支持和保障。2022年，学院省级教科研项目立项4项、院级教科研项目立项42项；教师发表学术论文73篇，其中SCI4区收录1篇，EI收录2篇，省级以上核心期刊11篇；编写教材11部，出版专著9部，取得实用新型专利5个，软著4个。

春笺有讯万物生，逐梦新篇启征程。站在新的历史起点，长治职业技术学院将高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，全面贯彻党的二十大精神，紧紧围绕学院全体党员大会提出的 “八个一流”奋斗目标，坚持立德树人根本任务，全面从严管党治党，深化教育教学改革，加强专业建设，扎实推进内涵发展，着力提升学院治理能力和核心竞争力，奋力谱写建设区域特色高水平高职院校新篇章！

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