二类单招分数低的学校排名 河北单招第二大类学校排名

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本文目录一览：

• 1、湖南单招大专学校排名及分数线
• 2、四川单招分数最低的公办学校
• 3、河北单招第二大类学校排名

湖南单招大专学校排名及分数线

湖南单招大专学校排名及分数线如下：

1、第一名长沙职业技术学院：

物理类最低分数线为347，历史类最低分数线422。

长沙民政职业技术学院于1984年由民政部创办，1999年升格为普通高等职业技术学院，2000年成为湖南省人民政府和民政部共建、省教育厅直属高校；入选首批（28所）国家示范性高等职业院校、国家优质专科高等职业院校。

2、第二名湖南汽车工程职业学院：

物理类最低分数线为368，历史类最低分数线368。

湖南汽车工程职业学院是由湖南省人民政府批准设立，株洲市人民政府和中国汽车工程学会共建的一所公办高职院校。2005年建院以来，学院坚持立德树人根本任务。

3、第三名湖南铁道职业学院：

物理类最低分数线为395，历史类最低分数线420。

湖南铁道职业技术学院始建于1951年，是一所以工科专业为主，文管经等专业共同发展的公办综合性高职院校。2006年立项国家首批示范性高职院校，2015年7月立项湖南省首批卓越院校建设单位，2019年入选国家优质高职院校，为国家和湖南地方经济社会发展作出了积极贡献。

4、第四名湖南工业职业学院：

物理类最低分数线为398，历史类最低分数线420。 30高考

湖南工业职业技术学院是1999年经教育部批准设立的省属公办全日制普通高等职业院校，坐落在山水秀丽、文脉绵长、人才荟萃的岳麓山下、湘江之滨——湖南省长沙市湘江新区千亿产业园黄金地段。

学校是紧密对接装备制造业的工科校，始终秉持“植根机械装备制造业，服务湖南新型工业化”的办学定位，形成了“装备制造类专业为主体，服务装备制造为支撑”的工字号特色专业群体系，培养了大批高素质技术技能人才。

以上数据出自择校网。

四川单招分数最低的公办学校

四川单招分数最低的公办学校有：四川交通职业技术学校、四川机电工程职业技术学校、成都纺织学院、成都职业技术学院。

一、四川交通职业技术学校（100分）。

1、录用控制线。

（1）一般类：文化成绩控制线93分，素养检测成绩控制线96分。

（2）中等职业学校：文化成绩控制线77分，专业能力测试/岗位适应能力测试74分。

（3）特长类：文化成绩控制线85分，特长成绩控制线26分。

二、四川机电工程职业技术学校（100分）。

1、普通高中：160分

2、中等职业学校126分

三、成都纺织学院（100分）。

1、一般类：总分：278分，文化考试成绩：138分。

2、中等职业学校：总分：220分，文化考试成绩：115分。

3、体育文化特长：总分：232分，文化考试成绩：84分。

4、文艺风格特长：总分：286分，文化考试成绩：84分。

5、服装表演专业：总成绩：315分，文化考试成绩：84分。

四、成都职业技术学校（100分）。

1、一般单独招生：普通高中：97分，中等职业学校：80分

2、专业单独招收学生：普通高中79分，中等职业学校101分。学生在文化总分达到上述最低控制线后，将根据招生人数和学生总分由高到低逐一录用。如果所有类型的学生在录取过程中总分相同，则按以下标准录用：首先比较专业技能综合能力测试结果，如果专业技能综合能力测试结果相同，则根据汉语课程、数学课程、英语各科目的顺序，从高到低录用。

河北单招第二大类学校排名

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2023年河北单招第二大类学校排名如下：

1、石家庄铁路职业技术学院：是一所省属公办全日制普通高校，是国家示范性高等职业院校、国家优质高等职业院校，位于河北省石家庄市。

2、沧州医学高等专科学校：是一所以医药卫生教育为主的公办全日制普通高等专科学校，是中国特色高水平高职学校和专业建设计划（“双高计划”）高水平专业群（临床医学专业群）建设单位、全国护理专业技能型紧缺人才培养基地，位于河北省沧州市。

3、邢台医学高等专科学校：前身为始建于1964年的河北省邢台卫生学校，2002年经教育部批准升格为邢台医学高等专科学校。

4、河北工业职业技术大学：是教育部现代学徒制试点单位、国家示范性高等职业院校、国家优质专科高等职业院校，入选中国特色高水平高职学校和专业建设计划（B档），获得全国毕业生就业典型经验高校、全国创新创业典型经验高校称号。

招生特点

为探索高考招生制度改革，突出高职教育特色，完善高等教育多元化选拔机制。单独招生院校可单独或联合组织文化考试。

单独招生院校生源范围主要应为其所在省区的普通高中毕业生，也可试点招收部分中职毕业生；单独招生计划纳入各校国家核定的招生计划总数内，未完成的计划转入普通高校招生全国统一考试录取时执行。

要求通知：

要继续按照《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）精神，通过扩大试点，积极引导高中毕业生向优质高等职业教育合理分流，提高高等职业院校的生源质量和办学水平。

推进普通本科和高等职业教育分类入学考试，在全社会营造大力发展职业教育的氛围，更好地为区域经济和社会发展服务。试点工作遵循公平、公正、公开，以及行政牵头、院校负责、自我约束、社会监督的实施原则。

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