中国农业大学保研率是多少？

小编今天整理了一些中国农业大学保研率是多少？相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、今年学校有没有扩招，转专业难不难
• 2、中国农业大学保研率是多少？
• 3、【浅谈如何鼓励农业院校做好在职研究生培养工作】 2018年在职研究生取消

今年学校有没有扩招，转专业难不难

根据教育部(微博)《普通高等学校学生管理规定》，学生可以按学校的规定申请转专业，学生转专业由所在学校批准，学校根据社会对人才需求情况的发展变化，经学生同意，必要时可以适当调整学生所学专业。也就是说，转专业的难易程度和具体要求是由高校自主决定。因此，不同高校的转专业难易程度也就各不相同。
那么，哪些高校拥有宽松的转专业政策?哪些高校的转专业门槛较高?记者随即对国内部分高校转专业情况进行了采访了解。记者发现，按照难易程度来看，主要分为四类情况，首先是完全放开类，其次是设置较低门槛类，第三设置较高门槛类，第四是不能转专业类。
想转就转 全校专业任意选
据中国科学技术大学转专业相关规定，本科生入学后至少有3次自主选专业的机会：进校一年后，学生根据自己的兴趣，在全校范围内自主选择学院或学科类;二年级的春季学期可参加由学校统一组织的中期分流，有接收条件的院系申报计划，由教务处统一公布信息，学生根据个人兴趣申请;二年级及更高年级的学生每学期均可个别申请转专业。
此外，学校实施“教学管理与学籍管理分离”政策，针对申请转专业未被接收的学生，只要修完意愿专业认定课程、达到毕业要求，即授予该专业的毕业证书和学位证书，不受学生原学籍所在学科或专业限制，“百分之百”满足学生选专业的需求。
门槛设置较低 转专业成功率较高
北京科技大学教务处处长薛庆国介绍说，“我们没有办法做到让每个学生都去选择他最喜欢的专业，但是我可以做到让学生不去学他不喜欢的专业。”
据薛庆国介绍，北京科技大学不设转出比例限制，不设专业排名限制。只设定专业接受人数限制，每个专业最多接受本年级在校生15%的比例，“每年申请转专业的学生，满足率能够到80%以上。”
中国农业大学(招生办)招生办付立忠老师介绍说，“本科生可在每学期初根据学校的相关规定申请转专业，学校不设任何门槛，并鼓励各专业接收转专业学生。2013一2014学年共有509人提交了申请，最终367名学生被新专业接收，比例为72%。”
据悉，中国农业大学自2011年春季开始实行自由转专业政策，每学期初一次。对申请转专业的学生没有任何限制，包括成绩，并且支持挂科的学生转专业。同时规定，转出学院不能限制学生转出;转入学院在事先确定的名额内原则上不得拒收。
设置成绩、比例等条件 转专业成功率较低
中南大学招生办副主任赵晓霞介绍说，“按照学校相关文件规定，学生可以在第三学期申请转换专业，每年转成功的学生比例大约为10%。”
根据赵晓霞介绍，学生要申请转专业需要品行良好、第一学年文化课成绩按所在专业排名前25%，原则上文科类不得转入理工、医学类，美术类、音乐类不得转入非艺术专业学习。由转入学院对申请学生资格进行审核。
根据《北京体育大学(招生办)本科学生学籍管理办法》规定：在校期间已修课程的平均学分绩点数应达到3.0(含)以上，且同一年度其单科成绩不能低于76分，院系转专业转出、转入人数原则上不得超过年级人数的3%。
不允许转专业 学生无转专业机会
北京外国语大学(招生办)招生办主任许晔介绍说，“由于外国语言学习它是有自己的特点，目前还不能转专业。”也就是说，考生在高考(微博)填报志愿录取时录取到哪个专业，将来毕业的时候就是这个专业，中间没有转的途径，没有转的机会。

中国农业大学保研率是多少？

中国农业大学保研率是28%。

保研率上,2021届比2020届增加2.06%,2022届比2021届减少0.35%,保研率增加到27%左右后,呈稳定态势,有较小浮动。 因此,中国农大的保研情况总体上呈扩增趋势，涨势较好。

在政府政策增加推免名额和各大高校推免生扩招的背景下,若中国农业大学顺应当下保研形势,预计明年(2023届)保研人数有望达到900人,保研率有望突破28%。

简介。

中国农业大学，位于北京，教育部直属，副部级“ 985工程”、世界一流大学建设高校。设有18个学院、1个实体教学单位和1个直属系。

有专任教师1991人；有一级学科博士学位授权点22个、一级学科硕士学位授权点32个；馆藏图书近200万册。学校前身是1905年成立的京师大学堂农科大学，农业学科优势十分明显。

一流学科有生物学、农业工程、食品科学与工程、作物学、农业资源与环境、 植物保护、畜牧学 、兽医学、草学。

以上内容参考： -中国农业大学

【浅谈如何鼓励农业院校做好在职研究生培养工作】 2018年在职研究生取消

高考网(https://www.30gaokao.com)小编还为大家带来【浅谈如何鼓励农业院校做好在职研究生培养工作】 2018年在职研究生取消的相关内容。

[摘　要] 从我国在职研究生教育发展现状出发，分析农业院校对在职研究生培养中存在的问题，并对农业院校做好在职研究生培养工作提出了四个想法：（1）改变以往研究生教学模式、拓宽办学思路；（2）解决农业院校在职研究培养经费；（3）?科学制定在职研究生培养计划；（4）建立在职研究生导师责任制。
[关键词] 在职研究生；农业；专业硕士；同等学力
自改革开放30多年以来，中国的教育形势发生了重大变化：连年的高校扩招使中国的本科生教育步入大众化阶段；研究生教育也有了长足的进步，作为研究生教育的重要组成部分——在职研究生教育这几年飞速发展，从半脱产研究生到专业学位研究生、同等学力人员申请硕士学位，在职研究生的培养对一个企业、一个产业甚至整个国家的现代化发展起到了支撑性作用，中国作为一个农业大国，综合性重点农科类大学屈指可数，每年为国家培养的农业类研究生更是与农产业发展速度不匹配，因此农业院校做好在职研究生培养责任重大，意义深广。
一、当前中国在职研究生教育发展的现状
当前我国在职研究生主要有两类：一类是参加全国联考，在职人员攻读硕士学位招生类别，包括30多个专业的专业硕士；另一类是同等学力硕士。相比较全日制的研究生而言，在职研究生有下述几个优点：第一，入学考试较容易；第二，工作较满意的人不用二次就业。所以大多数已经工作的人比较愿意选择在职研究生方式进行深造。
1.同等学力硕士学位研究生教育
（1）我国同等学力硕士的种类。现在主要有工商管理、法律、教育学、医学、计算机等各专业，有的专业学位考试只统考外语，有的专业还考学科综合。
（2）同等学力硕士研究生教育的入学方式。同等学力硕士没有入学考试，只要满足入学的基本条件都可以免试入学。各高校的入学条件略有差异，但基本上都要求有学士学位证。但是，同等学力的学生要想获得硕士学位证，必须参加每年5月份举行的全国统一考试。所有专业都统考外语，有的专业还有综合考试。入学后四年内考试通不过者只有课程结业；属于宽进严出型。
（3）同等学力硕士研究生教育的模式。基本上都是单枪匹马报名，目前招收同等学力的各大高校很多，培养模式大致分为两类：一类单独组班，单独开课，课程一般和统考相关，在周末上课；一类插在全日制研究生班中听课，课程一般和统考无关。
目前招收同等学力的各大高校很多，但以人大、北大、清华、对外经贸、中国政法、北京师范大学较为突出，农业方向的招生单位较少。
2.专业硕士学位研究生教育
（1）我国专业硕士的种类。目前世界各国都在重视专业硕士的培养。从1990年至2012年我国批准设置的专业学位已达几十个：法律硕士（J.M）、教育硕士（Ed.M）、工程硕士、临床医学硕士、工商管理硕士（MBA）、农业推广硕士（MAE）、兽医硕士（VMM）、公共管理硕士（MPA）、公共卫生硕士（MPH）、军事硕士、会计硕士、体育硕士、艺术硕士（MFA）、风景园林硕士（MLA）、汉语国际教育硕士（MTCSOL）、翻译硕士（MTI）等。
（2）专业学位研究生教育的人学方式。每年6月底报名，在每年的10月份进行。实行统一命题、统一阅卷、统一录取标准。
（3）专业学位研究生教育的模式。所有录取学生以学院为单位采取周末或假期集中式培养。农业类专业学位研究生每年招生人数较经济类、法学类等专业而言少之又少。
二、从事农业劳动人员受教育概况
根据调查数据显示仅农村劳动力资源中，文盲3593万人，占6.8%；小学文化程度17341万人，占32.7%；初中文化程度26303万人，占49.5%；高中文化程度5215万人，占9.8%；大专及以上文化程度648万人，占1.2%。拥有较高专业技能并从事农业生产的人员更是凤毛麟角。
三、以中国农业大学为例该校在职研究生培养概况
中国农业大学是我国现代农业高等教育的起源地，也是国家“211工程” 和“985工程”重点建设的教育部直属高校；中国农业大学具备培养学士、硕士、博士的完整教育体系。学校拥有12个博士后流动站，19个博士学位授权一级学科，95个博士学位授权点，37个硕士学位授权一级学科，171个硕士学位授权点，10个专业学位类型，37个专业学位领域；目前非全日制研究生仅有2000余名。
四、农业院校做好在职研究生培养工作的几点想法
发达国家农业领域的研究生教育有许多值得我们学习和借鉴的地方。结合我国农业方面在职硕士教育的现状，主要有以下几点想法：
1.改变以往研究生教学模式、拓宽办学思路
农业院校当以各学院为培养单位大力开办同等学力研究生班，加强信息化步伐，强化远程教育建设，为在职人员或农业技术人员提供方便的学习条件；发挥送教上门，送科技下乡。通过短期与长期结合、脱产与业余结合让更多从事农业生产人员可以接受在职研究生教育。
2.解决农业院校在职研究培养经费
各院校对于在职研究生培养一般属于研究生自筹经费，学费一般在万元以上，从事农业生产人员多数收入低于其他领域工作人员。如果国家可以将农业类在职研究生培养纳入财政预算，或给与助学贷款，这样可以培养一大批懂技术、善经营的现代农业人员，使之成为扎根农村的农业现代化建设主力军。
3.科学制定在职研究生培养计划
农业类在职研究生多来自企事业或田间地头从事农业的生产人员，他们努力参加在职研究生教育除了全面拓宽知识面，更希望课程设置应在注重基础理论知识的基础上，从锻炼研究生的实际能力出发，通过在职研究生培养不仅仅写出高质量的论文，更能将学到的先进技术运用到工作和生产中。
4.建立在职研究生导师责任制
在职研究生多数时间与导师靠邮件和电话方式沟通，导师对于学生的指导没有全日制研究生全面、细致，建立在职研究生导师工作制度、规范导师授课、论文指导条列、虽然在职研究生可能工作经历较丰富、实践能力较强，负责在职研究生培养的导师更应从专业技术角度全面培养。
总之，我国农业院校在职研究生教育尚属大力发展时期，在这一时期我们应该仔细分析我国从事农业生产人员的受教育情况及掌握技能情况出发，认真思考我国在对农业领域在职研究生教育中存在的问题，使各农业院校能培养出符合时代要求的、新型的农业生产技术人才。
参考文献
[1] 张艳芳，侯首萍，孔素然.浅谈中国在职研究生教育现状.北京农学院学报，2008，12第23卷增刊2月
[2] 百度文库，浅谈当前我国的研究生教育
[3] 中国农业大学概况，中国农业大学网站
[4] 中国农业大学研究生网站 高考网

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