2024-07-30 12:49:38 | 高考网
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1、在宁夏2020的河北工业职业技术大学机电一体化技术理科分数线是262,对应的最低录取位次在27240;
2、在吉林2020的河北工业职业技术大学机电一体化技术理科分数线是265,对应的最低录取位次在75411;
3、在甘肃2020的河北工业职业技术大学机电一体化技术理科分数线是310,对应的最低录取位次在108077;
4、在贵州2020的河北工业职业技术大学机电一体化技术理科分数线是317,对应的最低录取位次在184626;
5、在山西2020的河北工业职业技术大学机电一体化技术理科分数线是353,对应的最低录取位次在141302;
6、在辽宁2020的河北工业职业技术大学机电一体化技术理科分数线是357,对应的最低录取位次在102514;
7、在山东2020的河北工业职业技术大学机电一体化技术综合分数线是416,对应的最低录取位次在327646;
8、在湖北2019的河北工业职业技术大学机电一体化技术理科分数线是204,对应的最低录取位次在183437;
9、在河南2019的河北工业职业技术大学机电一体化技术理科分数线是284,对应的最低录取位次在374874;
10、在甘肃2019的河北工业职业技术大学机电一体化技术理科分数线是325,对应的最低录取位次在110757;高考网

| 序号 | 专业名称 | 年份 | 省份 | 科目 | 选科 | 最低录取分数 | 最低位次 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 机电一体化技术 | 2020 | 宁夏 | 理科 | - | 专科批 | 262 | 27240 |
| 2 | 机电一体化技术 | 2020 | 吉林 | 理科 | - | 专科批 | 265 | 75411 |
| 3 | 机电一体化技术 | 2020 | 甘肃 | 理科 | - | 专科批 | 310 | 108077 |
| 4 | 机电一体化技术 | 2020 | 贵州 | 理科 | - | 专科批 | 317 | 184626 |
| 5 | 机电一体化技术(石家庄) | 2020 | 山西 | 理科 | - | 专科批 | 353 | 141302 |
| 6 | 机电一体化技术 | 2020 | 辽宁 | 理科 | - | 专科批 | 357 | 102514 |
| 7 | 机电一体化技术 | 2020 | 山东 | 综合 | 不限 | 普通类二段 | 416 | 327646 |
| 8 | 机电一体化技术 | 2019 | 湖北 | 理科 | - | 专科批 | 204 | 183437 |
| 9 | 机电一体化技术 | 2019 | 河南 | 理科 | - | 专科批 | 284 | 374874 |
| 10 | 机电一体化技术 | 2019 | 甘肃 | 理科 | - | 专科批 | 325 | 110757 |
| 11 | 机电一体化技术 | 2019 | 辽宁 | 理科 | - | 专科批 | 341 | 106825 |
| 12 | 机电一体化技术 | 2019 | 山西 | 理科 | - | 专科批 | 350 | 137931 |
| 13 | 机电一体化技术 | 2019 | 河北 | 理科 | - | 专科批 | 395 | 181009 |
| 14 | 机电一体化技术 | 2018 | 湖北 | 理科 | - | 专科批 | 202 | 178884 |
| 15 | 机电一体化技术 | 2018 | 宁夏 | 理科 | - | 专科批 | 204 | 20424 |
| 16 | 机电一体化技术 | 2018 | 内蒙古 | 理科 | - | 专科批 | 258 | 71512 |
| 17 | 机电一体化技术 | 2018 | 山东 | 理科 | - | 专科批 | 300 | 248339 |
| 18 | 机电一体化技术 | 2018 | 河南 | 理科 | - | 专科批 | 312 | 333531 |
| 19 | 机电一体化技术 | 2018 | 甘肃 | 理科 | - | 专科批 | 325 | 113057 |

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河北工业职业技术大学始建于1958年的龙烟钢铁公司技术学校。1999年,经教育部批准成为高职院校。2006年,以“优秀”等级通过了高职高专人才培养工作水平评估;2008年,被列为国家示范性高职院校建设单位;2011年,以“优秀”成绩通过国家示范性高职院校验收;2019年,学校被教育部确认为国家优质高职学校,同年成功入选中国特色高水平高职学校,是河北省唯一一所中国特色高水平高职学校。2021年1月26日,经教育部批准成为公办本科层次职业学校。
河北工业职业技术大学是全国党建工作示范高校、全国“三全育人”综合改革试点唯一高职院校、全国“一站式”学生社区综合管理模式建设试点高校。是全国高校实践育人创新创业基地,全国毕业生就业典型经验高校、全国创新创业典型经验高校,是全部入选实习管理、教学管理、学生管理50强案例的全国7所高职院校之一。是教育部现代学徒制试点单位、河北省首批混合所有制试点院校。
学校位于河北省省会石家庄市,现有红旗、新石、平山三个校区,在校生近2万人,校内专任教师1000余人,长期聘请兼职教师500余人。学校设有材料工程系、智能制造学院、环境与化学工程系、汽车工程系、建筑工程系、计算机技术系、经济贸易系、工商管理系以及马克思主义学院、工业基础教学部、基础课教学部、成人教育部、老年教育部、国际教育学院、互联网学院15个教学单位。学校坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向,坚定职业教育定位、属性和特色,对接高端产业和产业高端,立足先进制造,坚持钢铁特色,建设服务国家战略、支撑区域发展、促进产业升级的高水平职业技术大学。
学校开设职业本科专业17个,专科专业58个,主要围绕河北地区主要支柱产业和特色行业。建有国家“双高计划”建设专业群2个,省级高水平专业群4个,国家级骨干专业8个。学校不断深化教育教学改革,建有国家教学资源库3个;国家精品资源共享课4门,国家级精品在线开放课程8门,省级精品在线开放课程69门,国家级规划教材39部,国家优秀教材1部;国家1+X证书制度试点63个。荣获国家教学成果奖3项,省级教学成果奖特等奖1项,一等奖3项。近几年新增学生职业技能大赛国家级奖项18项。
学校建有一支技艺精湛、专兼结合的“双师型”教师队伍。建有国家级专业教学团队2个,国家级教师教学创新团队2个,全国高校黄大年式教师团队1个,国家级教学名师1人、全国优秀教师1人、全国优秀教育工作者1人、全国优秀思想政治教育工作者1人、黄炎培职业教育杰出校长1人、黄炎培职业教育奖杰出教师奖获得者1人、享受国务院政府特殊津贴专家1人,教育部特约教育督导1人,国家万人计划教学名师1人,拥有省级教学名师、省政府特贴专家、省管优秀专家、省“三三三人才工程”等人才百余人。建有4个国家级“双师型”教师培养培训基地,2个省级“双师型”教师培养培训基地,国家级现代烙画内画技能大师工作室。
学校坚持产教融合,推进校企协同育人。牵头组建了河北省钢铁焦化职业教育集团、全国钢铁行业职业教育联盟、河北省新一代人工智能产教融合联盟,2020年钢铁焦化职教集团入选全国首批示范性职业教育集团。共建了中测测量与检测工程中心、河北省云环境检测中心等13个高水平产教融合项目。
学校积极开展面向行业企业的技术服务,建有省级学科重点实验室1个,国家级应用技术协同创新中心2个,国家级虚拟仿真实训基地1个,教育部认定的协同创新中心2个,省科技厅认定的技术创新中心4个,省发改委认定的工程研究中心1个,省教育厅认定的应用技术研发中心3个。围绕钢铁产业转型升级,为河钢等钢铁企业解决开炉、工艺优化等技术难题,为河北钢铁产业绿色发展提供生产技术服务300余项,获得省科技进步一等奖1项、三等奖4项。积极为企业发展提供人才支撑、技术支持和培训服务,近几年完成非学历培训服务近40万人日。学校与河北老年大学开展合作办学,双方本着隶属关系不变,身份关系不变,财务主体不变,资产归属关系不变的原则,采取校区共建、领导班子共建、管理团队共建、师资队伍共建的合作方式,利用学校新石校区的场地合作建设新的河北老年大学,成为全国首家开展老年教育的高职院校,年受教育人数1.5万人次。
学校大力开展创新创业教育,建有国家级众创空间、河北省创业大学,学生团队荣获“互联网+”全国大学生创新创业大赛银奖、“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛金奖等多项全国大奖。学校毕业生就业率连续多年稳定在97%以上,是河钢集团、首钢集团等单位招聘的首选学校,毕业生起薪高,发展好,毕业三年职位晋升比例85%以上,涌现出“全国五一劳动奖章”获得者、“首钢技术能手”荣彦明,“全国钢铁行业技术能手”孟庆炜,“中国精益匠人”曹元军等大批技术能手、管理精英、创业英才。
学校不断加大对外开放力度,国际影响力不断增强,2017年起招收学历留学生,2018年在河钢集团塞尔维亚公司建立了海外实习实训基地,2019年在泰国成立“燕赵丝路学院”,2020年7月,学校入选教育部中国教育国际交流协会第三批“中国-东盟高职院校特色合作项目”。建有实质性中外合作办学项目4个。是世界职业技术教育发展联盟首批会员单位,是教育部“高端技能型、应用型人才联合培养百千万交流计划”项目学校,是河北省中德职业教育合作项目牵头单位,河北省人社厅“十百千”国际合作技能人才培养工程试点院校,河北省引才引智示范基地。
当前,面对新一轮科技革命、产业变革和职业教育类型化发展的机遇和挑战,学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实全国职业教育大会精神,坚定职业教育类型定位,坚持高标准、高起点、高质量,为职业教育改革发展和培养专业性技术技能人才发挥示范引领作用,助推区域经济社会发展,为全面建成特色鲜明、国内有影响力的职业本科学校而不懈努力。
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