山西工学院建筑学专业分数线是多少(近三年分数线一览)

今天高考网小编整理了山西工学院建筑学专业分数线是多少(近三年分数线一览)相关信息，希望在这方面能够更好帮助到大家。

一、2023山西工学院建筑学专业分数线是多少

1、在山东2023的山西工学院建筑学综合分数线是494，对应的最低录取位次在181944；

2、在吉林2022的山西工学院建筑学理科分数线是414，对应的最低录取位次在39817；

3、在山东2022的山西工学院建筑学综合分数线是487，对应的最低录取位次在178938；

4、在河北2022的山西工学院建筑学物理类分数线是492，对应的最低录取位次在100090；

5、在吉林2021的山西工学院建筑学理科分数线是383，对应的最低录取位次在41545；

6、在陕西2021的山西工学院建筑学理科分数线是410，对应的最低录取位次在81853；高考网

7、在山西2021的山西工学院建筑学理科分数线是418，对应的最低录取位次在88210；

8、在山东2021的山西工学院建筑学综合分数线是492，对应的最低录取位次在168904；

9、在天津2021的山西工学院建筑学综合分数线是497，对应的最低录取位次在34149；

10、在北京2020的山西工学院建筑学综合分数线是472，对应的最低录取位次在32264；

二、山西工学院建筑学专业历年分数线总汇

序号	专业名称	年份	省份	科目	选科	最低录取分数	最低位次
1	建筑学	2023	山东	综合	物/史/生(3选1)	普通类一段	494	181944
2	建筑学（学制5年）	2022	吉林	理科	-	本科二批A段	414	39817
3	建筑学	2022	山东	综合	物/史/生(3选1)	普通类一段	487	178938
4	建筑学	2022	河北	物理类	首选物理，再选不限	本科批	492	100090
5	建筑学（学制5年）	2021	吉林	理科	-	本科二批A段	383	41545
6	建筑学	2021	陕西	理科	-	本科二批	410	81853
7	建筑学（五年）（入学后加试美术）	2021	山西	理科	-	本科二批B段	418	88210
8	建筑学	2021	山东	综合	物/史/生(3选1)	普通类一段	492	168904
9	建筑学（校本部）	2021	天津	综合	物/史/生(3选1)	本科批A段	497	34149
10	建筑学（五年制）	2020	北京	综合	物/生/史(3选1)	本科批	472	32264
11	建筑学	2020	天津	综合	物/生/史(3选1)	本科批B段	478	40438
12	建筑学	2020	河北	理科	-	本科批	479	135937
13	建筑学	2020	山东	综合	物/史/生(3选1)	普通类一段	481	209430
14	建筑学	2019	山东	理科	-	本科批	458	167818
15	建筑学	2018	河南	理科	-	本科二批	422	202671
16	建筑学	2018	河北	理科	-	本科二批	430	139096
17	建筑学	2018	山东	理科	-	本科批	448	169532

三、山西工学院简介

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山西工学院是经教育部批准成立的一所省属公办全日制理工类普通本科高等学校。按照省委、省政府部署，在朔州市委、市政府的大力支持下，学校于2021年6月3日正式挂牌成立。校园规划占地面积1277.9亩，全日制本科在校生规模暂定为12000人，面向全国31个省（区、市）招生。当前在校学生5862人。2021年招生3500人；2022年招生4300人。

学校积极探索应用型高校人才培养模式创新，坚持“高校+产业研究院+龙头企业/行业”的特色发展模式，以建设现代产业学院为抓手，确定了工程化、智能化、管理化的人才培养特色，基本形成与我省的新兴产业集群和朔州经济社会发展需求对接的二级产业学院设置模式。

学校把教师队伍建设作为学校发展的第一战略，通过举办省内外人才专场招聘会、二级学院院长招聘答辩会、精尖人才“一事一议”、“一人一策”及事业单位公开招聘等方式，广开进贤之路，广纳天下英才。截至2022年9月，学校共有教职工303人，其中专任教师171人。学校现有博士学历人才23人，副高级及以上职称人才33人，柔性引进各类高层次人才20人。

学校定位为“立足山西，面向全国，做好朔州的事情”。结合朔州经济和社会发展需要，学校在教师培养、科技开发、社会服务等方面加强协同创新，针对性地开展技术攻关、科学研究和产业行业人员培训等一系列的高水平服务。建校一年来，学校获批山西省教育厅“1331工程”提质增效建设项目1项；获批山西省高等学校教学改革创新项目49项；获批山西省高等学校科技创新计划项目12项；科技成果在本省转化5项；为事业单位、企业培训5000余人次，有力服务地方人文、社会、经济发展，形成市校同频共振的良好局面。

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