江苏航空职业技术学院空中乘务专业分数线是多少(近三年分数线一览)

一、2023江苏航空职业技术学院空中乘务专业分数线是多少

1、在甘肃2022的江苏航空职业技术学院空中乘务理科分数线是170，对应的最低录取位次在112553；

2、在江苏2022的江苏航空职业技术学院空中乘务物理类分数线是245，对应的最低录取位次在-；

3、在陕西2022的江苏航空职业技术学院空中乘务理科分数线是254，对应的最低录取位次在158945；

4、在辽宁2022的江苏航空职业技术学院空中乘务历史类分数线是266，对应的最低录取位次在48547；

5、在甘肃2022的江苏航空职业技术学院空中乘务文科分数线是267，对应的最低录取位次在73200；

6、在广西2022的江苏航空职业技术学院空中乘务理科分数线是269，对应的最低录取位次在195435；

7、在青海2022的江苏航空职业技术学院空中乘务文科分数线是269，对应的最低录取位次在14269；

8、在四川2022的江苏航空职业技术学院空中乘务理科分数线是274，对应的最低录取位次在269294；

9、在河北2022的江苏航空职业技术学院空中乘务历史类分数线是280，对应的最低录取位次在175820；

10、在青海2022的江苏航空职业技术学院空中乘务理科分数线是280，对应的最低录取位次在24486；

二、江苏航空职业技术学院空中乘务专业历年分数线总汇

三、江苏航空职业技术学院简介

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公办高校 特色鲜明

江苏航空职业技术学院（简称江苏航院）是经江苏省人民政府批准成立、国家教育部备案的全日制专科层次的公办普通高等学校，是江苏省唯一航空类专业高职院校。学院确立“厚德尚能、笃学敏行”的校训，“团结奋进、严实细致”的校风，“以身作则、训导有方”的教风，“以德为先、术有专攻”的学风，坚持走集群发展、特色发展之路，逐步打造无人机应用技术、飞机机电设备维修、飞机机载设备装备调试技术、空中乘务、机场运行服务与管理、航空材料精密成型技术等特色专业群，是全国航空工业职业教育教学指导委员会副主任单位、全国航指委无人机专业指导委员会主任单位。

实力雄厚 合作广泛

学院围绕专业建设，建立了一支由教授、高级工程师、博士、省市学科带头人领衔，以省市骨干教师为核心的专兼结合的高素质、高水平教师队伍。聘请中国工程院院士担任飞行器、航空发动机、大飞机、航空材料等领域的专业导师，省内涉航企业家担任创业就业导师。拥有国家教学名师、省青蓝工程培养对象、省“333”工程培养对象、省产业教授、镇江市“169”工程培养对象等优秀教学骨干。2020年获得江苏省职业院校教师能力大赛一等奖、江苏省微课教学大赛一等奖等10项大奖，指导学生斩获全国无人机创新大赛一等奖、全国人工智能应用技术技能大赛第四名。

学院注重加强校内外实训基地建设，做到“教、学、育”三合一。校内建有航空工程实训中心、147航空维修培训中心、航空服务实训中心、无人机协同创新实训中心、基础实验实训实训中心和波音737-300大飞机实训平台等60多个实验实训场所，校外与镇江航空航天产业园30多家企业合作建成实训基地并开展现代学徒制试点，签约全国涉航央企、民用航空、通用航空等多层次航空分支领域的实训基地，充分满足学生理论和实践学习的需要。

区位优越 环境优美

学院坐落于历史文化名城镇江，地处长三角经济带，是中国苏南经济板块，宁镇扬都市圈重要城市。学院占地700余亩，校区建在镇江航空航天产业园内，北倚圌山，东临瑞湖，毗邻航空教育小镇，距高铁大港南站11分钟车程，菁菁校园，环境优美，具备一流的教育、教学和生活条件。

管理规范 关爱学生

学院突出精准精细招生，推行6S管理理念和航空服务礼仪规范，注重学生航空职业素养训导，在严谨治学、规范管理的同时，为学生提供优质全面的学习生活指导，设立多种奖学金、助学金，奖励优秀学生德智体美劳全面发展，帮助困难学生解除后顾之忧。高考网

就业无忧 保障成才

学院确立“特色鲜明、行业领先、省内一流”的办学目标，坚持以“立德树人、发展学生、促进就业”为中心，致力于引导学生成人，陪伴学生成长，服务学生成才。学院以“做人有修养，就业有技能，创业有本领，发展有后劲”的高素质技术技能人才为培养目标，努力培育未来航空产业能工巧匠、大国工匠。

学生在校期间即可通过航空“CCAR-147”项目培训取得民航维修基础执照，通过无人机操控驾驶技能培训取得国家民航局颁发的无人机驾驶员执照。2020年，学院成为全国首批“1+X空中乘务职业技能等级证书”和“1+X无人机驾驶职业技能等级证书”试点院校及考核站点。学院与中国商用飞机有限责任公司、中国航发北京航空材料研究院等涉航央企和国内多家知名航空公司、航空制造和维修企业、镇江航空航天产业园及相关优质企业签订了合作培养协议，多途径助力学生成长成才。与南京航空航天大学等本科名校开通专起本、专转本渠道，建立了大专-本科联动的应用型人才培养体系。